电子技术杂志官网

摘要：阐述C语言程序设计课程的教学方案设计，加强专业应用能力训练，引入翻转课堂的教学模式，从课前、课中、课后三个教学环节进行混合式教学实践。

关键词： 计算机技术; C语言程序设计; 翻转课堂; 混合式教学;

基金资助： 黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年重点项目(GJB1421524)； 黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20200599)； 黑龙江工程学院2021年度教育教学改革研究项目(JG202155)；

专辑： 社会科学Ⅱ辑;信息科技

专题： 高等教育;计算机软件及计算机应用

分类号： G642;TP312.1-4

相似文献

[1] 转型背景下C程序设计课程的实施方案[J]. 邓定胜.电脑知识与技术,2020(04)

[2] C语言程序设计课程的金课建设实践[J]. 李薇;黑新宏;王磊.计算机教育,2020(06)

[3] C语言程序设计课程中的计算思维探析[J]. 范兴亮.无线互联科技,2017(08)

[4] C语言程序设计课程的混合式教学分析[J]. 郑俊华.集成电路应用,2022(04)

[5] 基于任务驱动教学法的教学设计研究——以中职学校的“C语言程序设计课程教学”为例[J]. 周敏;陈世国;刘万松.职业,2021(12)

[6] 案例教学在C语言程序设计课程中的应用[J]. 邢旭峰;黄妙芬;彭小红;吴卫祖.长春师范大学学报,2020(02)

[7] C语言程序设计课程的案例教学法[J]. 陈丛.福建电脑,2020(03)

[8] 高校程序设计课程教学研究与实践[J]. 陈鑫.长治学院学报,2022(02)

[9] 以解决本专业问题为导向的C语言程序设计课程教学探索[J]. 申玉静.中国教育技术装备,2017(06)

[10] C语言程序设计课程中计算思维能力的培养[J]. 李倩.网络安全技术与应用,2013(12)